Conceptos fundamentales de psicopedagogía que comienzan con la letra E

Índice de palabras con "E"

DEFINICIONES

Empirismo: El empirismo es una corriente filosófica que surgió en el siglo XVII en Europa y que sostiene que todo conocimiento proviene de la experiencia y la observación. Los empiristas creen que la mente es una "tabla rasa" o una hoja en blanco al nacer, y que todo lo que sabemos y aprendemos viene de la experiencia sensorial.; Los empiristas consideran que la ciencia y el conocimiento se basan en la observación y la experimentación, y no en la razón o la intuición. Según ellos, la única forma de adquirir conocimiento es a través de la experiencia directa y la observación de los hechos.
Empirista: Partidarios del empirismo, doctrina filosófica que afirma que todo conocimiento se basa en la experiencia. (ver Empirismo)
Encefalopatía: La palabra "encefalopatía" proviene del griego "énkephalos", que significa "cerebro", y "pathos", que significa "sufrimiento" o "enfermedad". Por lo tanto, literalmente significa "enfermedad del cerebro".; En la medicina, la encefalopatía se refiere a un conjunto de trastornos cerebrales que pueden ser causados por diversas condiciones médicas, como la falta de oxígeno en el cerebro, enfermedades hepáticas o renales, infecciones, lesiones o traumatismos, entre otros. Estos trastornos pueden afectar la función cerebral, el comportamiento y la cognición.; La comprensión de la etimología de la palabra "encefalopatía" puede ser útil para los profesionales de la psicopedagogía, ya que ayuda a entender la relación entre el cerebro y la salud mental.; El cerebro es el órgano principal del sistema nervioso y juega un papel fundamental en el aprendizaje, la memoria, la atención, el comportamiento y la emoción. Por lo tanto, cualquier trastorno cerebral puede tener un impacto significativo en el desarrollo y el aprendizaje de los estudiantes.(7)
Encefalopatía crónica no evolutiva: Antes era llamado Parálisis cerebral (PC). La encefalopatía crónica no evolutiva es una afección neurológica que se caracteriza por un daño cerebral permanente que no empeora con el tiempo.; Según la Fundación Americana de Parálisis Cerebral (2021), la encefalopatía crónica no evolutiva se refiere a una lesión cerebral que ocurre antes, durante o poco después del nacimiento, y que resulta en un daño cerebral permanente.; Las causas de la encefalopatía crónica no evolutiva pueden ser diversas, como complicaciones del parto, falta de oxígeno durante el nacimiento, infecciones y trastornos metabólicos.; Las personas con esta afección pueden presentar una variedad de síntomas, como discapacidad cognitiva, trastornos del movimiento, problemas de comunicación y epilepsia.; Para los profesionales de la educación y la psicopedagogía, es importante comprender los efectos de la encefalopatía crónica no evolutiva en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes. Es fundamental trabajar en colaboración con médicos, terapeutas y otros especialistas en el cuidado de la salud para garantizar que los estudiantes reciban la atención y el apoyo adecuados para alcanzar su máximo potencial.(6)
Enfermedad neurológica crónica: Una enfermedad neurológica crónica es una condición médica que afecta al sistema nervioso y que dura mucho tiempo, a menudo toda la vida. Según la Organización Mundial de la Salud (2021), las enfermedades neurológicas crónicas incluyen una amplia variedad de afecciones, como la enfermedad de Alzheimer, el Parkinson, la esclerosis múltiple, la epilepsia y la parálisis cerebral.; Estas enfermedades neurológicas crónicas pueden tener un impacto significativo en la vida de las personas que las padecen, incluyendo sus habilidades cognitivas, emocionales y físicas. En el caso de los niños y jóvenes, pueden afectar su aprendizaje y su capacidad para participar plenamente en la vida escolar y social.; Es importante que los profesionales de la educación y la psicopedagogía estén informados sobre las enfermedades neurológicas crónicas y sus posibles efectos en el aprendizaje y el desarrollo. Al trabajar en colaboración con los médicos y especialistas en estas enfermedades, se puede garantizar que los estudiantes reciban el apoyo adecuado para lograr su máximo potencial.(8)
Enfoque pedagógico: El enfoque pedagógico se refiere a un marco teórico y metodológico utilizado en el campo de la educación para guiar la práctica docente y promover el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los estudiantes. Este enfoque se centra en la interacción entre el docente, el estudiante y el contenido de aprendizaje, considerando las características individuales de cada estudiante y adaptando las estrategias pedagógicas para facilitar su proceso de enseñanza-aprendizaje.; Fundamento teórico: El enfoque pedagógico se fundamenta en teorías y corrientes pedagógicas que han influido en la educación a lo largo del tiempo. Uno de los enfoques teóricos relevantes es el constructivismo, que destaca la importancia de la construcción activa del conocimiento por parte del estudiante a través de la interacción con el entorno y la participación en actividades significativas. Otro enfoque importante es el socioconstructivismo, que enfatiza el aprendizaje colaborativo y la interacción social como facilitadores del aprendizaje y el desarrollo cognitivo.; Referencia bibliográfica:
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.; Esta referencia bibliográfica corresponde a la obra clásica de Lev Vygotsky, quien es considerado uno de los principales teóricos del constructivismo y el socioconstructivismo. Su libro "Mind in Society" explora la relación entre el individuo y el entorno sociocultural en el proceso de aprendizaje y desarrollo humano.; Por otra parte tambíen podemos pensar el enfoque pedagógico más específicamente con referencia a la estimulación temprana. Por lo que podemos agregar que se basa en un conjunto de prácticas educativas diseñadas específicamente para promover el desarrollo integral de los niños en las primeras etapas de vida, desde el nacimiento hasta los 6 años. Este enfoque reconoce la importancia de brindar experiencias de aprendizaje enriquecedoras y oportunidades adecuadas para estimular las capacidades cognitivas, emocionales, sociales y físicas de los niños en esta etapa crucial de su desarrollo.; Fundamento teórico: El enfoque pedagógico con referencia a la estimulación temprana se apoya en diversas teorías y corrientes psicopedagógicas.; Una teoría fundamental en este contexto es la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, que destaca la importancia de la interacción activa del niño con su entorno para la construcción del conocimiento y el desarrollo de habilidades cognitivas. Asimismo, la teoría del apego de John Bowlby y la teoría del desarrollo socioemocional de Erik Erikson son relevantes en relación con la estimulación temprana, ya que subrayan la importancia de establecer vínculos afectivos seguros y promover el desarrollo emocional y social de los niños desde una edad temprana.; Referencia bibliográfica:
Piaget, J. (1969). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Fondo de Cultura Económica.; Esta referencia bibliográfica corresponde a la obra clásica de Jean Piaget, quien es reconocido por su teoría del desarrollo cognitivo y su enfoque en el aprendizaje activo de los niños. En "El nacimiento de la inteligencia en el niño", Piaget explora las etapas del desarrollo cognitivo y la interacción del niño con su entorno en las primeras etapas de vida.
Enfoque terapéutico: El enfoque terapéutico en psicopedagogía se refiere a un conjunto de intervenciones y estrategias utilizadas para abordar dificultades o trastornos específicos que afectan el aprendizaje y el desarrollo de los individuos. Este enfoque tiene como objetivo principal proporcionar apoyo individualizado y herramientas terapéuticas para superar las barreras que impiden el pleno desarrollo de las capacidades cognitivas, emocionales y sociales de los estudiantes.; Fundamento teórico: El enfoque terapéutico se basa en diversas teorías y enfoques de la psicología y la pedagogía. Uno de los enfoques teóricos relevantes es el enfoque cognitivo-conductual, que se centra en la identificación y modificación de los patrones de pensamiento y comportamiento disfuncionales para mejorar el rendimiento académico y el bienestar emocional. Además, se pueden emplear elementos de la terapia psicodinámica, que exploran los aspectos inconscientes y las experiencias pasadas que pueden estar influyendo en las dificultades actuales del individuo.; Referencia bibliográfica:
Heward, W. L. (2017). Aprendizaje y conducta: Principios y aplicaciones. Pearson.; Esta referencia bibliográfica corresponde al libro "Aprendizaje y conducta: Principios y aplicaciones" de William L. Heward. Este texto aborda los principios básicos de la psicología del aprendizaje y cómo se aplican en el contexto educativo y terapéutico. Proporciona una base teórica sólida para comprender el enfoque terapéutico en psicopedagogía.
Epigenética: La palabra "epigenética" proviene del griego "epi" que significa "sobre" o "encima de" y "genética", que se refiere al estudio de los genes y su transmisión de generación en generación.; La epigenética es una rama de la genética que se enfoca en el estudio de los cambios heredables en la función genética que no están causados por cambios en la secuencia de ADN. En otras palabras, se refiere a los cambios en la expresión de los genes que no implican una evolución en su secuencia, sino que se producen por la influencia del ambiente y la experiencia como la dieta, el estrés, el estilo de vida, entre otros. Estos cambios pueden ser heredables y pueden tener un impacto en la salud y el desarrollo cognitivo y emocional de un individuo.; En el ámbito de la psicopedagogía, la epigenética ha cobrado especial relevancia en los últimos años debido a que se ha demostrado que los factores ambientales y experienciales pueden influir en la expresión de los genes relacionados con el aprendizaje y el desarrollo cognitivo y emocional.; Por ejemplo, se ha encontrado que el ambiente temprano en el que un niño se desarrolla puede afectar la expresión de genes relacionados con el estrés y la regulación emocional, lo que puede influir en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en la edad adulta.; Otro ejemplo es el efecto de la estimulación cognitiva temprana en la expresión de genes relacionados con la plasticidad neuronal, lo que puede favorecer el desarrollo de habilidades cognitivas en el futuro.; El término "epigenética" fue acuñado por el biólogo británico Conrad Waddington en 1942, quien lo sacó para describir el estudio de cómo los factores ambientales influyen en el desarrollo embrionario de los organismos. A lo largo de las últimas décadas, la epigenética se ha convertido en un campo de estudio interdisciplinario que abarca la biología molecular, la genética, la psicología, la psicopedagogía, entre otros.
Epilepcia: La epilepsia es una enfermedad neurológica crónica que se caracteriza por la presencia de convulsiones recurrentes.; Según la Asociación Americana de Epilepsia (2021), "las convulsiones son episodios de actividad eléctrica anormal en el cerebro que pueden causar cambios en el comportamiento, la sensación y la conciencia". Esta afección puede tener múltiples causas, incluyendo lesiones cerebrales, trastornos metabólicos, infecciones y predisposición genética.; La epilepsia puede tener un impacto significativo en la educación y el aprendizaje de los niños y jóvenes. Según Chilosi y Cipriani (2014), "los niños con epilepsia pueden presentar problemas cognitivos y de aprendizaje como consecuencia de las convulsiones y el tratamiento farmacológico". Estos problemas pueden incluir dificultades para concentrarse, retener información y procesar el lenguaje.; Es importante que los profesionales de la educación y la psicopedagogía estén informados sobre la epilepsia y sus posibles efectos en el aprendizaje. Al trabajar en colaboración con los médicos y especialistas en epilepsia, se puede garantizar que los estudiantes con esta condición reciban el apoyo adecuado para lograr su máximo potencial.(5)
Esclerosis múltiple: La esclerosis múltiple es una enfermedad autoinmunitaria crónica que afecta al sistema nervioso central y se caracteriza por la presencia de lesiones en la mielina, la capa protectora que recubre las fibras nerviosas. Estas lesiones provocan una variedad de síntomas neurológicos que pueden incluir problemas de equilibrio, debilidad muscular, problemas de visión y fatiga. La causa exacta de la esclerosis múltiple no está clara, pero se cree que involucra una combinación de factores genéticos y ambientales.; Existen diferentes tipos de esclerosis múltiple, pero la mayoría de las personas con esta enfermedad experimentan síntomas que vienen y van en brotes, lo que se conoce como esclerosis múltiple remitente-recurrente. Sin embargo, en algunos casos la enfermedad puede progresar sin remisiones, lo que se conoce como esclerosis múltiple primaria progresiva.; El diagnóstico de la esclerosis múltiple se basa en una combinación de la historia clínica del paciente, la exploración física y los resultados de pruebas de imagen y análisis de líquido cefalorraquídeo. El tratamiento puede incluir medicamentos para reducir la inflamación y la actividad del sistema inmunológico, así como terapias para ayudar a controlar los síntomas.; Fuente:
National Multiple Sclerosis Society. (s.f.). ¿Qué es la esclerosis múltiple? Mayo de 2023, National Multiple Sclerosis Society
Espástica: Proviene del griego "spastikos", que significa "tirante" o "rígido".; El término "espástica" se refiere a una forma específica de parálisis cerebral que se caracteriza por la presencia de espasticidad en los músculos, lo que provoca rigidez y dificultades en la coordinación motora. Las personas con parálisis cerebral espástica experimentan contracciones musculares excesivas y prolongadas, lo cual afecta su movimiento y postura.; Fundamento teórico: La parálisis cerebral es un trastorno neuromotor crónico que afecta el movimiento y la postura. La parálisis cerebral espástica es uno de los subtipos de parálisis cerebral y se caracteriza por la presencia predominante de espasticidad.; La espasticidad es un trastorno del tono muscular que resulta de una alteración en la regulación de la excitabilidad neuronal. Se caracteriza por contracciones musculares involuntarias y excesivas, que causan rigidez y dificultades en la movilidad. Estas contracciones afectan principalmente los músculos extensores, lo que puede generar problemas en la coordinación, el equilibrio y la realización de movimientos finos.; Fuente:
Rosenbaum, P., Paneth, N., Leviton, A., Goldstein, M., & Bax, M. (2007). A report: the definition and classification of cerebral palsy April 2006. Developmental Medicine & Child Neurology, 49(S109), 8-14.
Especificidad: El término "especificidad" se refiere a la propiedad o característica de una habilidad, aptitud o trastorno que lo distingue y lo hace único en relación con otros aspectos del desarrollo humano. En el contexto psicopedagógico, la especificidad se utiliza para describir las características particulares y distintivas de los procesos cognitivos, emocionales o conductuales de un individuo.; Fundamento teórico: En el campo de la psicopedagogía, el concepto de especificidad se basa en la idea de que cada persona tiene una combinación única de habilidades, fortalezas y dificultades. Esto implica que el desarrollo y el aprendizaje de cada individuo son influenciados por una interacción compleja de factores genéticos, ambientales y personales, lo cual da lugar a patrones y perfiles específicos.; La perspectiva de la especificidad reconoce la importancia de comprender y abordar las necesidades individuales de cada persona, considerando sus características distintivas y sus potenciales. Esto implica personalizar los enfoques educativos y terapéuticos, adaptándolos a las particularidades y fortalezas de cada individuo.; Fuente
Brown, L., Lohr, L., & Reschly, D. (2012). Handbook of Special Education (2nd ed.). Routledge.
Estimulación psicosensorial: La estimulación psicosensorial se refiere al conjunto de técnicas y actividades diseñadas para promover el desarrollo y la integración de los sistemas sensoriales y cognitivos en los individuos. Estas actividades estimulan los sentidos y las capacidades cognitivas, como la atención, la percepción, la memoria y el procesamiento de la información.; Fundamento teórico: La estimulación psicosensorial se basa en los principios de la neurociencia y la psicología del desarrollo. Según estos enfoques, los estímulos sensoriales desempeñan un papel crucial en la organización y el desarrollo del sistema nervioso, así como en el aprendizaje y la adquisición de habilidades cognitivas y motoras.; La estimulación psicosensorial puede incluir una amplia variedad de actividades, como juegos sensoriales, música, movimiento, exploración táctil, estimulación visual y auditiva, entre otros. Estas actividades se adaptan a las necesidades y capacidades individuales de cada persona, con el objetivo de promover el desarrollo sensorial, la regulación emocional, la comunicación, la interacción social y el aprendizaje.; Fuente:
Shonkoff, J.P., & Phillips, D.A. (Eds.). (2000). From Neurons to Neighborhoods: The Science of Early Childhood Development. National Academies Press.
La definición y los fundamentos teóricos se basan en la obra "From Neurons to Neighborhoods: The Science of Early Childhood Development" editada por Jack P. Shonkoff y Deborah A. Phillips. Este libro es una referencia importante en el campo del desarrollo infantil y proporciona una base sólida para comprender la importancia de la estimulación sensorial en el desarrollo humano.
Estructuralismo: Cuando hablamos de estructuralismo nos referimos a la psicología planteada por Edward B. Titchener (1867-1972) quien fue un estudiante de Wundt y que, con el paso del tiempo, se llegó a conocer como "estructuralismo".; Titchener fue quien introdujo los métodos experimentales de Wundt a la psicología estadounidense.; El estructuralismo representa una combinación entre el asocianismo y el método experimental.; Los estructuralistas creyeron que la conciencia era un área legítima de investigación científica, por lo que estudiaron la estructura y la conformación de los procesos mentales.; Decían que la mente humana está compuesta de asociaciones de ideas y que para estudiar los aspectos más complejos de la mente humana, había que separar esas asociaciones en ideas individuales (Tichener 1909).; El método experimental que utilizaban era la "introspección", que era una especie de autoanálisis.; Tichener decía que los científicos se basaban en la observación de los fenómenos y que la introspección era una forma de observación.; ¿En qué consistía esta introspección?; Simplemente los individuos, que participaban de la introspección, eran expuestos a objetos o eventos, que luego de ocurrido esto dichos individuos debían comunicar verbalmente sus experiencias inmediatas.; Por ejemplo se les presentaba un silla y debían de decir su color, su forma, tamaño, etc. pero no podían etiquetar lo que veían o comunicar su conocimiento del objeto. Es decir, que no podían decir directamente que era una silla.; Algunas críticas que le hicieron:; -Que la introspección era problemática y poco confiable. Es difícil y poco realista que los individuos pasen por alto significados y etiquetas. Es natural que al ponerle enfrente una silla la persona diga directamente que es una silla.; -Otra crítica que le hicieron es que estudiaban mucho las asociaciones de ideas pero decían muy poco cómo se adquieren esas asociaciones.; -Tampoco quedaba claro si la introspección era el método adecuado para estudiar procesos mentales elevados como el razonamiento y la solución de problemas.; De esta forma el introspeccionista podía identificar que los individuos estaban examinando sus propios procesos conscientes y no su interpretación de los fenómenos.
Espresión de los genes: La expresión genética se refiere al proceso mediante el cual la información contenida en los genes de un organismo se convierte en una función biológica o en la producción de una determinada proteína. Cada célula del cuerpo humano contiene la misma información genética en su ADN, pero no todas las células expresan los mismos genes al mismo tiempo.; La expresión genética implica la activación o desactivación de ciertos genes en respuesta a señales internas o externas. Esto se logra a través de una serie de procesos reguladores, como la transcripción y la traducción, que permiten la síntesis de proteínas a partir de la información genética.; La expresión genética es esencial para el desarrollo y funcionamiento adecuado de los organismos. A través de la expresión genética, se determinan características hereditarias, se regulan procesos celulares y se controla la producción de proteínas que desempeñan funciones vitales en el organismo.; En resumen, la expresión genética es el proceso mediante el cual la información genética se traduce en funciones biológicas y en la producción de proteínas necesarias para el funcionamiento y desarrollo de los organismos.; Ahora bien cuando se dice que la expresión genética se traduce en funciones biológicas, significa que la información contenida en los genes se utiliza para llevar a cabo procesos y funciones específicas en el organismo. Algunos ejemplos de funciones biológicas que resultan de la expresión genética son:; Producción de enzimas: Los genes contienen la información necesaria para la síntesis de enzimas, que son proteínas que catalizan reacciones químicas en el organismo. Por ejemplo, la expresión de genes específicos en el páncreas permite la producción de enzimas digestivas necesarias para descomponer los alimentos.; Desarrollo de tejidos y órganos: Durante el desarrollo embrionario, la expresión de genes en diferentes etapas y ubicaciones del embrión es fundamental para la formación y diferenciación de los distintos tejidos y órganos del cuerpo.; Regulación del sistema inmunológico: La expresión de genes en el sistema inmunológico permite la producción de moléculas, como anticuerpos, que desempeñan un papel crucial en la defensa del organismo contra infecciones y enfermedades.; Control del ciclo celular: Los genes reguladores del ciclo celular son responsables de coordinar el crecimiento y la división celular adecuada. La expresión de estos genes garantiza la correcta proliferación y diferenciación celular.; Funcionamiento del sistema nervioso: La expresión genética en el sistema nervioso permite la formación y conectividad de las neuronas, así como la producción de neurotransmisores y proteínas necesarias para la transmisión de señales y el funcionamiento del cerebro.; Estos son solo algunos ejemplos de cómo la expresión genética se traduce en funciones biológicas clave para el funcionamiento del organismo.

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